美本申请挤进芝加哥大学(UChicago)！
Lily同学
2020ED阶段进入芝加哥大学的甜美女孩如果要形容Lily的特点，那一定会用几个词语“聪明”“自律”“有追求”她坚定的眼神和对“平等”“正义”的追求总能让顾问老师们看到她对 “我要学习法律，我想成为律师”梦想的坚持也因为这种坚持和坚定 峰越的顾问老师决心帮助她去实现自己的梦想 下面来看看这位梦想成为“律师”的女孩是如何实现梦想、走过怎样的申请季 学 生 档 案TOEFL：115；SAT：1560高中学校：上海，IB课程班录取学校：芝加哥大学（ED） 
01 活动方面我没有国际奖项但我很满足
回顾我的申请季，我的活动还算丰富，但没有国际性的奖项是我的短板。 如果让我说说对活动方面的经验，那我希望学弟妹们充分利用学校的各种资源，就比如：在高一时参与到高二高三的同学们在做的某个项目里去，不管是组队参赛、合作项目，还是组建社团、拉票宣传都好，尽力参与进去，因为这些都会成为你宝贵的经验。 关于活动和奖项之间的关系：我个人并没有抱着特别功利的目的去选择和参与活动，更多地还是出于兴趣和好奇。可能我参加的一些活动最终并没有带给我特别有含金量的奖项，但是我还是觉得这些活动的经历都挺值得的。这些活动带来的收获可能不会成为CommonApp上奖项列表中的一行，但是这些经历在你写活动文书、Why School Essay的时候（甚至是InitialView等各种面试的时候）一定都会潜移默化地帮助你。
02 参加夏校也是要规划的 很多人都会问到我夏校的问题，我先来说说峰越老师在夏校方面为我做的规划：由于大多数含金量高的夏校都会strongly recommend申请者提交SAT成绩；就我而言，我从高一开始准备SAT，在申请高一升高二这个暑假的夏校时还不能拿出一个比较有竞争力的SAT成绩，所以如果申请含金量高的夏校，则大概率会被拒绝，如果申请一个没那么selective的、主要为了感受美国校园、体验大学生活的夏校，也没必要。因此峰越的老师建议我等到考出个比较满意的SAT成绩，再考虑申请夏校。所以第一个暑假就建议我参加了National Student Leadership Conference - Law & Advocacy项目，它不算真正意义上的“夏校”，也没有SAT要求，而更多的是一种领导力的培养。这大概算是某种意义上的“剑走偏锋”吧。 在高二升高三暑假，在峰越老师的帮助下我成功进入了斯坦福人文营，这个夏校分为两个session，总共有八门可选的课，内容涉及哲学、历史、文学等人文学科。每个人根据自己的时间和兴趣，可以选一个session里的一门课。课程主要采用了教授讲课和助教带领的讨论相结合的形式，最后每个人都需要写一篇论文。都是由斯坦福的教授来教的。我当时选的是Evil这门课，教授特别厉害，（哈佛本科+剑桥博士）而且人也很nice！如果有问题的话可以和他约office hour见面请教。而且他答应帮我写了推荐信… （我甚至还在夏校结束之后，发邮件问了他关于我选校方面的建议…）总之就是，SSHI真的很棒！ 03 选择芝大是冥冥之中的缘分 我初三时参加了一场模联会，当时就很敬仰各位主席团成员，之后得知其中两位学姐都去了芝大，大概是由于这个契机而初次和芝大结缘，对学姐们和有着“学术殿堂”美誉的芝大都怀着一种景仰之情；但是也深知其申请难度大、文书尤其烧脑，所以只是把芝大作为一个缥缈遥远的梦藏在心底。 因此，当峰越的老师们提出ED芝大的建议时，我还多少有些畏缩，踌躇着是否该选一所相对保守的ED校… 不过经历了之后的种种（访校时被芝大的图书馆惊艳到，写文书时惊喜地发现喜欢的题目、第一次发现写文书也可以写出心潮澎湃的感觉，以及最后查ED结果时那份“我喜欢的学校也喜欢我”的欣慰和满足）我越发觉得当时那个有些冒险的决定是无比正确的，也感恩峰越的老师们一直鼓励我、帮助我圆梦！现在看来，能遇见芝大，并有幸被芝大选择，（并且和一直瞻仰的学姐们成为校友）可能本身就是一种冥冥之中的缘分与幸运。
04 曾经让我恐惧的文书居然成了我快乐源泉 一直以来，芝大的补充文书总是和“烧脑”、“新颖”、“难写”等等形容词联系在一起；当我初次登上芝大的网页，草草浏览了几道文书题目之后，我的第一反应可能和大多数人是一样的——“它在说什么？？这怎么能写出一篇文书？？” 不过，芝大文书有一点好，就是选择的范围大：如果今年的八道题里没有你一眼相中的题目，还有past topics可供选择。我很幸运地遇到了一道令我产生共鸣的文书题目，并且想把我喜欢的一本小说作为例子写进文书，但是又担心自己会写得太平庸和肤浅，选题不够新颖、立意不够深刻。在此还是要感谢峰越的老师们帮我发掘思路，建议我将自己的个人感悟和历史上的具体事例相联系，由个人推及时代，展现我更深一层的思考。在与老师深入讨论、确定思路之后，我的文书初稿写得其实出乎意料地顺畅；又因为我写的是自己喜欢的题目、喜欢的小说，所以真的写得很开心。当时我想，就算芝大不录取我，至少我借这个机会向招生官推荐了一本书，与他们分享了我的所思所感——这样一种潜在的、精神上的共鸣让我感到前所未有的满足，也第一次发现写文书也能写出心潮澎湃的感觉。 05 遇见峰越也是一种缘分 回顾整个申请季，峰越的各位老师真的帮助了我许多。从最初关于选择国际高中方面的建议，到通过问卷及线上交流的形式不断帮我发掘自己的闪光点、寻找适合我学校；从“抢跑计划”里的阅读营、面试辅导等帮助我培养软实力的活动，到来自学长学姐的申请经验分享、由资深前招生官们带来的workshop、文书写作营等等，帮助我在申请季少走了许多弯路，在提升自我的同时也能做到掌握技巧、提高效率。 峰越的中方顾问老师帮我完成填表格、报名、递交分数等各种流程性的工作，为我节约时间，从而可以有更多时间完成活动、打磨文书。文书老师们也不断为我拓宽思路、提供建议，帮助我克服对于文书的畏难情绪以及拖延症；让原本一篇平实无奇的文书，峰越老师的指点下就能变得既生动又深刻，很多时候老师们提出的角度会让我惊叹“这件事情还可以从这个角度写？！”特别是在写芝大文书的过程中，原本我已经和老师讨论好了文书的大致思路，但是到真正动笔之时又觉得有些困惑（关于如何过渡、如何把两个idea联系在一起），因此我又冲过去找老师重新讨论了一遍，去明晰思路和大致框架，峰越的老师也非常耐心为我梳理思路。 我的外方顾问老师也是我要单独感谢的一位，还记得第一次和外方顾问进行Skype，他就给我抛出了几个“难题”：为什么要去美国读大学？为什么要读这个专业？读完这个专业，之后的职业规划是什么？这些问题我之前都只是粗略地想过，因此给出的回答大多空泛而缺乏说服力；外方顾问进一步指出，“如果你自己都不知道为什么要去这个学校、学这个专业，那你怎么让大学招生官相信 你和这所大学是best fit呢？”至此，我才真正开始思考这些问题的回答、开始真正剖析自己的内心，回答这些本质性的问题。 事实证明，外方顾问提出这些深刻的问题、促使我从很早就开始思考这些问题的回答，极大地帮助了我更深入而完整地认识自己、明确自己的目标，并且在之后撰写Why School/Why major等文书的过程中也更加思路清晰、有针对性。在申请大学的整个过程中，我的外方顾问在夏校的选择、活动的规划、选校列表的确定、面试技巧的辅导等各个方面都给予了我很大帮助；而最重要的文书部分，他基本不会帮我直接修改某一段、某个中心思想，不会直接把他的意见强加于我，而是会在comments里提供几种可能的思路和修改建议，让我自行抉择。 因此，我文书的修改稿的语言经过了修饰润色、表达也更为自然地道，但是在读完文书后，还是可以轻易辨识出“这是我写的文书”、“这是我想表达的观点”。因此，真的特别感谢我的外方顾问老师在我申请的各个阶段、各个方面（特别是文书）为我提供的中肯的建议和长期的帮助。 遇见峰越、遇见这些负责而专业的老师，也是一种缘分！ 06 给学弟学妹的建议 1. 关于文书，我觉得首先是要“去妖魔化”。比如芝大文书，之前所有人都说很难、烧脑，可能还有人因为文书被discouraged、选择不申请芝大，但是等到我真正研究了文书题目、理清思路，真正动笔写文书时其实并不煎熬，有种水到渠成之感。所以，不管是芝大也好，其他学校的文书也罢，别被“烧脑”之类的标签吓跑，展现自己的思考、呈现真正的自己才是最重要的。在某种意义上，写文书的过程也是一个和学校相互认识的过程，能找到喜欢的文书题目、写出自己满意的文书，或许也印证了你和学校之间的“perfect match”吧。 2. 这样说可能会被打，但是我还是要悄悄说一句，我觉得学校的GPA没有传说中的那么重要，A和B可能会有差别，但是A+和A-（包括IB预估分的44和45）在我看来并没有本质区别。如果是我的话，我可能觉得GPA够用就行，差不多维持在一个比较满意的水平就可以了，不如把省下的时间用于参与更多活动。 3. 多找峰越的老师谈谈，老师都很耐心，也很helpful，还能在一定程度上帮你缓解焦虑情绪，调整心态。（特别是高三前的暑假，如果可以的话，最好到校区写文书！有老师督促，避免拖延、效率极高，有问题还可以直接找老师及时解答，比在家焦虑地磨文章要高效得多，亲测有效！） 4. 最重要的是保持良好的心态。在等待ED结果期间就…保持平常心，然后多写几篇RD文书:) Hope for the best, and prepare for the worst.
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